2015年1月，涿鹿中学“三疑三探”示范课。 图据河北涿鹿中学官网

2015年5月，郝金伦（中）到涿鹿中学视察“三疑三探”课堂。资料图片

2015年5月，涿鹿中学“三疑三探”课堂。 图据河北涿鹿中学官网
■ 核心提示
一场被叫停的教学改革，把冀北山城涿鹿拉入了舆论中心。
“为使几万学子不用背井离乡就能获得优质的教育。”主政者——前涿鹿教科局长郝金伦改革之心拳拳。“我们的孩子不当试验品。”而家长爱子之心切切。
当地官员评论说，“这场改革的推动者和反对者，谁都没有坏心思。” 可是，“没有坏心”的改革，为什么会失败呢？
河北涿鹿县教育和科技局局长郝金伦一段辞职演说，日前在网上引发热议。
辞职源于他力推“三疑三探”教育改革被叫停。
因为家长们担心孩子成绩受影响，这项改革自推行起就风波不断：两年里遭遇两次大的反对浪潮，以及一次群体性事件。
7月5日，家长走上街头当天，涿鹿县委、县政府叫停了“三疑三探”改革。
所谓“三疑三探”，是指将课堂教学分解为设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展的教学方法。
一周之后，7月11日上午，涿鹿教科局通知股级以上干部及各中小学校长开会。这个会议未安排主题。令与会者意外的是，局长郝金伦在会上宣布，他已向县委县政府提出辞去涿鹿县教科局局长、党委书记职务。
随即，郝金伦即兴发表演讲：“满堂灌、题海战术以及对孩子们野蛮地张榜公布成绩等，在我郝金伦看来都是误人子弟……我不去领导这项工作。”
郝金伦的辞职，如同他推行的改革一样，突然而急促。
辞职
涿鹿政界对郝金伦辞职，多解读为“一腔热血不被理解”。“一腔热血”，指其力推教学改革；“不被理解”指贯穿改革全过程的议论与反弹
“前两天，我在三楼看到上街的家长如此激动，声嘶力竭。我想：我所为何来？”
这是7月11日，郝金伦辞职演讲中的内容。
7月5日，涿鹿县委常委会议研究决定：一是全面停止“三疑三探”模式教学改革。二是县委成立专门工作组深入到学校、教师、学生、家长之中进行调查研究，对当前存在的问题给予研究解决。
涿鹿县教科局一干部透露，改革被叫停后，郝金伦如常到单位上班，只是情绪低沉了很多。
自2013年8月从乡镇书记调任教科局，郝金伦在局长岗位上，即将满3年。
辞职后，新的局长很快到任，郝金伦称，“还没有下一步的打算”。他以“不好再多说什么”为由，婉拒了新京报记者的采访。他回复的短信“请老弟多理解”，后面跟了四个感叹号。
如果不是那篇广为流传的辞职演说，一个科级干部辞职带来的震动，只会局限在涿鹿县。
“自古多情伤离别，又那堪万千学子遭此意外！本人书剑飘零，正所谓英雄气短，长歌当哭。”
这位20年前“带着一卷行李和一本《红楼梦》，从渤海之滨只身来到燕山脚下”的官员，辞职演说中引用、化用了大量的古诗词，来抒发自己愤懑和不甘。
“辞职后，他已经离开涿鹿了。”涿鹿一位副科级干部说，“他可能感觉受到了背叛。”
“这样大张旗鼓的辞职，对他一点好处都没有。”上述副科级干部表示。涿鹿政界对郝金伦的辞职，多解读为，“一腔热血不被理解”后的“负气”之举。
“一腔热血”，指郝金伦力推“三疑三探”教学改革，是为了增强涿鹿的教育水平；“不被理解”指贯穿改革全过程的议论与反弹。
尽管辞职，郝金伦仍然为他力推的改革呐喊：“试看20年后的教育界，自主、合作、探究课堂必将大行其道。”
不仅是郝金伦，在当地许多教育界人士眼中，“三疑三探”确实符合教育改革的大趋势。一名中学教师说，“西峡的成绩说明，三疑三探确实是有效果的。”
“西峡一高今年一本人数是八百六十多人，几乎没有补习生，没有外县的学生，还有8个清华北大。”这是郝金伦辞职时所说的话。“三疑三探”模式发源地河南省西峡县的成绩给了他