2014年10月，涿鹿县德育工作研讨会，郝金伦与学生互动。图/涿鹿教育信息网

本报8月1日报道郝金伦辞职背后教改风波的版面。
■ 对话人物
郝金伦
河北省涿鹿县教育和科技局原局长，任内实施了“三疑三探”等多项教学改革，因为家长们担心孩子成绩受影响，争议与质疑始终伴随着改革过程：两年里遭遇两次大的反对浪潮，以及一次群体性事件。
所谓“三疑三探”，是指将课堂教学分解为设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展的教学方法。
7月5日，200多名家长走上街头，要求罢免郝金伦。当天，涿鹿县委、县政府叫停了“三疑三探”改革。7月11日，郝金伦宣布辞职。
近日，郝金伦辞职时的演讲被人公布在网络上，引发热议。“满堂灌、题海战术以及对孩子们野蛮地张榜公布成绩等，在我郝金伦看来都是误人子弟……我不去领导这项工作。”
演讲中，谈及改革时，郝金伦称自己“孤军深入，既无援兵，又无粮草，知己甚少”。
有人说，他的辞职是“负气之举”；有人说，他在教室安装摄像头是为了监视教师；还有人说，他强推改革侵害了学校的办学自主权……8月1日，新京报刊发《涿鹿教科局长辞职背后的教改风波》，8月2日，郝金伦接受新京报采访，对质疑进行回应。
谈辞职
“我感到非常孤独”
新京报：为什么要辞职？
郝金伦：面对这么大的阻力，没有人支持，已经不具备教改土壤了，我不想干了。
涿鹿的教改应该是上级、教育系统、家长戮力同心去做的一件事。涿鹿的教育，不是我和几个校长的教育。如果只是教育系统一拨人在呐喊，毫无价值。
新京报：有人评价，你的辞职之举体现了政治上的不成熟。
郝金伦：他们说的“成熟”，无非就是圆滑、世故。县级基层政治生态是非常可笑的，做事情的人都被视为幼稚，非常孤独。
而那些八面玲珑、什么都不做的“老好人”们，人缘非常好，被视为成熟。在我看来，他们不是成熟，是政客。
新京报：你曾说过，这两年在涿鹿，骂你成为一种时尚。还有上百家长走上街头反对教改。
郝金伦：这两年，有部分家长一直在骂我，我并没有太在意，我一直想用事实说话：通过教改，让家长看到孩子性格的改变，成绩的提高。
我至今觉得涿鹿这两年的教改没有问题，逐渐向好。是阴谋阻断了这场改革，有些人觉得影响稳定，所以叫停了教改。
新京报：阴谋？
郝金伦：我树敌太多了。曾经有些领导给我写条子，让我做违反原则的事，我把条子全部退回去了。还有，那天上访的人，有些人的孩子所在的学校并没有搞“三疑三探”教改，还有人没有孩子。
谈教改质疑
“监控老师？这是对教改巨大侮辱”
新京报：涿鹿原来有自己的教改模式，你上任后废弃了。
郝金伦：涿鹿中学以前有一个“三环五步”、后来叫“绿色课堂”的教改模式，因为推的力度不够，方法不科学，没有什么老师用，已经名存实亡。
我刚当局长时，去听课，他们就让老师和学生表演了一番。这个模式已经成为形式主义了，我觉得有改革的必要。
新京报：反对改革的家长们认为，成绩好的孩子在“三疑三探”模式下会越来越自信，普通孩子则越来越沉默。这是牺牲普通孩子去成就少部分尖子生。
郝金伦：这是一个错误解读。“三疑三探”有一个原则：学困生先讲，中等生补充，优等生评价。学困生不讲以前，是不允许中等生和优等生发言的。“好的越来越好，差的越来越差”只是部分家长的主观臆测而已。
新京报：你们想过办法消除家长的误解吗？
郝金伦：我主要的方式是邀请家长进课堂；此外，去年夏天，我把1000多名反对的家长集中起来，进行讲解。
当时有人建议我找七八百个支持我的家长，我认为这是找“托儿”，没同意。我很自信，我做的是正确的事情，不需要虚张声势。
我还办了一个全省教育系统最大的微信平台“涿鹿家庭教育”，向家长推送科学育人的理念。
新京报：你在教室安装